Abstract

Türkiye’de ilk ve ortaöğretimde bilgisayar kullanımı, diğer Avrupa ülkelerinde olduğu gibi 1980’lerin ilk yıllarına dayanmaktadır. Özellikle 1984 yılı, Avrupa ve Amerika’da ülke çapında planlanan eğitimde bilgisayardan yararlanma projelerinin önemli bir yılı olmuştur. Türkiye’de de bu tür çalışmalara 1987 yılında projelerle hız verilmiştir. Ancak sadece donanım ve yazılım ihtiyacının karşılanması, teknolojinin okullarda etkin kullanımı ve teknoloji okuryazarlığının artırılması için yeterli olmadığı gerçeğinden yola çıkılarak, özellikle öğretmen açığının karşılanması için 1991 yılında bilgisayar formatör öğretmenliği eğitimleri MEB tarafından üniversitelerin eğitim fakülteleri ve bilgisayar mühendisliği bölümlerine verilerek başlatılmıştır. Bu programda, bilgisayar okur-yazarlığının yanı sıra, bilgisayarın öğrenme-öğretme sürecinde kullanımı, yazarlık dilleri, eğitim yazılımları seçme ve değerlendirme gibi modüllere de yer verilmiştir.